與成績相比,這才是孩子未來的核心競爭力!

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2019-07-09 11:16:51 來源: 全球加盟網 有991人參與
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“你覺得決定一個孩子未來成功的關鍵是什么?”昨天我們在家長群里聊了這個話題。

蕊蕊媽:“智力,當然是智力。有了好的學習成績才能夠進入好大學,進入好大學才能出人頭地啊?!?/span>

小娜媽:“智力固然重要,但是考上好大學未必能夠成功,你看馬云、李嘉誠都不是什么名校畢業的,現在好多企業家都不是什么名校畢業的,我覺得他們能夠成功關鍵還是他們的性格?!?/span>

貝貝媽:“才藝。馬云、李嘉誠那種都是靠命的,我對我的孩子要求不高,現在看來以后拿個大學文憑進個單位一般沒什么問題的,我想那時大家在相同的條件下,那些會一兩個才藝的都特別吃香。我們公司的小李就是這樣,工作能力不怎么突出,但是小姑娘能歌善舞,領導特別喜歡她?!?/span>

……

是的,千萬個媽媽有千萬個不同的答案。你的答案是什么呢?

其實,智力、性格、才藝固然重要,但是影響孩子未來關鍵的能力是“創造力”。

何為創造力?

創造力即創造性思維和批判性思維、發散性思維與聚合性思維相互作用形成的一種解決未來問題的思維能力。

它并不是漫無邊際、天馬行空式的創意發明,而是在日常生活和學習中能提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人們適應不同環境的生活和生存能力。

01

未來什么都會變

但解決問題的能力不會變

《爆裂:未來社會的9大生存原則》的作者伊藤穰一說到,今天這個時代,出現了三個少有的特性:不對稱性、復雜性和不確定性。那些曾被我們當成真理的常識已經成為我們理解并活在未來的禁錮。

牛津大學的卡爾.弗瑞與邁克爾.奧斯本發表的未來就業報告指出:未來將會有超過65%的小學生會從事尚不存在的工作。

未來,我們已經不能用現在的經驗指導孩子。

正如馬云所說:我們教育孩子的方式,我認為不能只教知識,孩子現在要學的,其實是面向未來的思維方式和技能。

未來什么都會變,唯有出現新問題,解決新問題的能力不會變。

02

擁有創造力的孩子

自我學習能力更強

在學校的時候,有老師告訴我們1+1=2,但是走出象牙塔后,大多靠自己主動學習。此時,自我學習能力成了拉開差距的關鍵。

混沌大學的創辦人李善友說,學習的目的,應該是追求更好的思維模型,而不是更多的知識。在一個落后的思維模型里,即使增加再多的信息量,也只是低水平的重復。

看同一本書,有的孩子是全盤吸收,或者從頭讀一遍,讀完就忘了。

而一個擁有創造力的孩子,在閱讀過程中,往往能從表象中抽離出本質,并建立知識點之間立體的關聯結構。這類孩子往往思維靈活,能夠舉一反三,并且產生新構想,提出新觀念。

所以,思維能力強的孩子往往學習能力也很強。

03

唯有創立思維

人工智能難以取代

全世界厲害的管理咨詢公司麥肯錫預測:到2030年,也就是12年以后,全球將有8億人因為人工智能而失業。人工智能將使50%的工作崗位消失。

這些聽起來讓人震驚,但又好像離我們還很遙遠。

但是仔細想想,以前每天幸福的時光就是家人晚上一起坐在電視機前,但現在電視基本已經無人問津。

如果把時間倒推到2015年,誰能想到,僅僅3年后的今天,我們所有的出行事物僅用一部手機就都解決了?!

世界不僅在改變,而且變化的速度越來越快。

以圍棋軟件為例,圍棋程序從初學者水平發展到業余五段左右的水平,用了20到30年的時間。但從業余水平發展到職業水平并打敗世界排行靠前僅花了短短四五年時間。而強化學習自我升級后再打敗之前的自己,僅用了3天時間。

這是我們能看到的,還有很多我們看不到的。各個、各行業巨頭都在緊密布局AI,蓄勢待發。所以,未來還很遙遠嗎?20后孩子的世界會是什么樣?

未來,純知識性的記憶,人類沒有機器學習厲害。人工智能時代,學習的主要目的之一是培養機器無法具備的核心素養和能力,而不是簡單獲取知識。

創立能力與思考能力,這是人工智能無法模擬與代替的。

如何培養孩子的創造力?

01

少拒絕

尊重孩子的每一個提問

你怎么那么多問題,你煩不煩???

你怎么老干這么多愚蠢的事情???

這無疑是扼殺一個孩子直接致命的方式,而且會抹殺一個孩子的自信。雖然很多人會提到熊孩子,但你會發現,很多熊孩子長大后都比較自信。

往往是那些從小規規矩矩被套上乖孩子的那一類人,遭受著自卑帶來的痛苦。不是他們想乖,而是他們都被扼殺了不乖的權利。

科學家愛因斯坦在回答他何以有那么多重大發明時說:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了”。

所以提問,其實是孩子摸索這個世界發出的一種信號。

02

鼓勵積極獨立思考

不要急于糾正錯誤

美國“創造力之父”保羅·托倫斯在研究中發現,3-5歲是孩子創造性解決問題能力的高速發展時期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢。

這是因為,隨著孩子年齡的增長,我們會告訴孩子什么是對的,什么是錯的;該做什么,不要做什么。因為有了統一的標準,孩子的行為又隨時受到大人們的監督和評價,當孩子沒有按照大人教給他的那樣去做,孩子就會受到批評和懲罰。

孩子為了迎合大人,漸漸的放棄了自己的“胡思亂想”,乖乖地向著成人們想要的答案思考著、生活著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎勵。

長此以往,他們兒時天馬行空的想象力,在長大后能夠更好地轉化為創造力嗎?

因此,想要做個好父母,請學會在孩子溝程中,少給結論,多問問題,鼓勵孩子獨立思考。

03

鼓勵大膽地創造性嘗試

熊孩子把我的口紅、香水弄得滿地都是

今天又把新買的玩具給拆了

每天總是這里瞅瞅,那里摸摸。。。

想到這些,是不是埋怨孩子不懂事?

別心急,這其實是孩子對世界充滿好奇的表現。

我們應當放手給他“拆拆”、“裝裝”、“試試”的自由,鼓勵孩子搞些小試驗、小發明,即使孩子做錯了,也要因勢利導,使他不怕失敗,勇于進取。

04

教育教學培養

有名的美國創造教育托蘭斯指出,兒童創造力可教育教學培養。

美國有一家公司成立了一個基金,是給貧困區的孩子做編程語言培訓。參加這個項目的學生都說,編程語言對他們的幫助非常大。

該項目負責人說,讓孩子學習寫作并不是因為想讓他們成為記者或是作家,而是它可以幫助孩子學習;同理,讓孩子學習編程并不是讓他們成為程序員,而是教孩子如何思考。

然而,一些社會人士卻認為,高分才是學生目前需要的,編程不是取得考試高分的關鍵。

具有諷刺意味的是,美國的富人卻非常支持自己孩子學習編程。在美國,私立的學校和富裕的社區已經開始將機器人和編程融入其課程設置中。

“到后來,我們會有兩套教學系統。一套屬于富人,一套屬于窮人?!苯逃壹f,窮人的教學系統教孩子如何應試,遵照標準課程,扶持孩子獲得基本的知識,進而讓其勝任服務工作。而富人的教學系統則強調解決問題、創立以及探索新知的能力,這些孩子將在全球舞臺上大展宏圖。

寫在后面的話

對于孩子,我們常常愿意傾其所有,卻忘了問一句,我們的付出是否正確?

我們總是告訴孩子什么是對的,但也許在他們未來的世界里,這才是錯的。

我們制定了“好好學習、聽話”的統一標準,于是這些孩子變成了不錯但順從的綿羊。

我們愿意花大量的金錢砸在各個文化培訓班,卻忘了守護孩子可貴的“創造力”。

授人以魚,不如授人以漁。

教育培養孩子也是如此。

傳授孩子更多的知識,不如培養孩子自我學習、解決問題、面向未來的能力。

給孩子翅膀,讓他乘風飛翔。

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